Дети рассказали реальные истории, а психологи дали советы, которые помогут наладить здоровые отношения в школьном коллективе. Юлия Волкова подробнее.

Каждый второй школьник в Казахстане был жертвой травли – это данные ЮНИСЕФ. Самые частые поводы насмешек – внешность или успеваемость.

СЫЧЁВА НАТАЛЬЯ – ШКОЛЬНИЦА:

«Одна знакомая мне рассказала о её личном опыте. Она имела немного необычную внешность. У неё просто глаза были более глубоко посажены. Её из-за этого травили. Сейчас она поменяла школу, потому что внутри школы не удалось справиться с фактом травли».

Те, кто родился с волевым характером, говорят, что это их закалило.

ИСЛАМ ХЕЛЬМИ-ШАМАНДИ – ШКОЛЬНИК:

«Конечно, меня в детстве называли разными словами, но я никогда не считал это буллингом, а просто насмешками. Всегда это игнорировал. Нужно научить людей просто не реагировать на это».

Часто вербальный буллинг в виде насмешек переходит в физический. Это пинки и побои. Есть ещё буллинг экономический. Это отбирание денег или вещей. А есть социально-психологический, - это, например, сплетни.

ГУЛЬНУР ЖУМАБЕК – ПСИХОЛОГ ДЕПАРТАМЕНТА ПОЛИЦИИ:

«К примеру, Жадыра, 14 лет, пишет: «Я зашла в класс, а на доске было написано: «дружить с Жако – это зашквар!». Я сразу поняла, кто настраивает класс против меня. Буллерша у нас была только одна».

НУРИ ПАША ВАЛИЕВ – ШКОЛЬНИК:

«Зачастую те агрессоры, которые были в школах, это люди, которые нуждаются в самоутверждении! И в будущем, когда нет такой возможности, вырастают слабыми, никому не нужными и никчёмными!»

Горячую дискуссию вызвал видеоролик, в котором показали поведение буллеров. А когда школьники узнали, что их покажут на всю страну, начали наперебой делиться советами как противостоять травле.

ВАЛЕРИЯ ВОЛКОВА – ШКОЛЬНИЦА:

«Если это словесный буллинг, можно постараться как-то абстрагироваться от этого и не слушать, что тебе говорят. Так будет проще!»

ДАРЬЯ СУХАРЕВА – ШКОЛЬНИЦА:

«Не надо отвечать на провокации! Вы реагируете агрессивно, и он наслаждается этим. Он хочет ещё больше получить этого, чтобы чувствовать себя более уверенным».

АМИР УРСТЕНОВ – ШКОЛЬНИК:

«К каждому человеку индивидуальный подход. Я думаю, в какой-то ситуации получится одно решение применить, а в другой ситуации это не получится».

АРИНА НИКОЛАЕВА – ШКОЛЬНИЦА:

«Нужно обращаться к учителям или к родителям, например. Потому что всё-таки повлиять взрослому человеку на ребёнка гораздо проще, чем детям друг с другом сталкиваться лбами».

Эта рассудительность очень радует школьного психолога Юлию Храмкову! Она уже 18 лет помогает ученикам расти добрыми и самодостаточными.

ЮЛИЯ ХРАМКОВА – ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ:

«Мультфильм «Гадкий Утёнок». Очень хорошо эта сказка демонстрирует то, что происходит в детских коллективах. И она с логической точки зрения понятна для начальной школы. Если это старшее звено, можно обсуждать «Чучело», смотреть фрагменты, обсуждать, как ребёнок мог бы себя повести, почему так произошло!»

Школьники попросили нас проводить «уроки безопасности» чаще, и объяснили, почему.

ТАМИРЛАН КУЛЬКЕЕВ – ШКОЛЬНИК:

«Я думаю, они достаточно важны, так как на данный момент развиваются передовые информационные технологии, соцсети, платформы, на которых как раз может увеличиться количество буллинга!»

ТИМУР МАЖЕНОВ – ШКОЛЬНИК:

«Такие беседы очень познавательные, потому что они показывают наглядно и абстрактно всё, что вообще происходит в школах: какие проблемы - социальные, буллинг и так далее. Для детей очень полезно знать, как с этим справляться!»

Источник: 1tv.kz